청소년의 지각된 스트레스와 우울이 학교적응에 미치는 영향

본 연구에서는 한 도시의 중학교 청소년들의 지각된 스트레스와 우울이 학교적응에 미치는 부정적 영향을 검증했다. 이를 위해 경기도 00시의 중학생 516명(남: 326명, 여: 190명)을 대상으로 우울, 스트레스, 학교적응에 대해 조사했다. 본 연구의 주요 결과를 요약하면 첫째, 본 연구에 참여한 전체 학생들 중 ‘주요 우울’은 79명(15.3%), ‘경도 또는 중등도의 우울’은 57명(11.0%)으로 약 26.3%의 학생이 우울을 호소했다. 또한 남학생은 ‘주요 우울’이 33명(10.1%), ‘경도 또는 중등도의 우울’이 28명(8.6%)으로 약 18.7%, 여학생은 ‘주요 우울’이 46명(24.2%), ‘경도 또는 중등도의 우울’이 29명(15.2%)으로 약 39.4%의 학생이 우울을 보고했다. 빈도분석 결과 여학생이 남학생에 비해 우울이 높다는 것이 검증되었다. 둘째, 여학생이 남학생에 비해 학업 스트레스와 우울을 더 많이 경험했다. 셋째, 학업, 교사, 친구관계 스트레스가 학교적응에 부정적 영향을 주었고, 특히 학업스트레스가 학교적응에 주요한 부정적 영향을 주었다. 우울의 하위영역 중 정서고통과 신체․우울정서가 학교적응에 부정적 영향을 주었고, 특히 정서고통이 학교적응에 매우 부정적 영향을 주었다. 남학생은 우울의 하위영역인 신체․우울증상이, 여학생의 경우에는 정서고통이 학교적응에 부정적 영향을 주었다. 향후 남녀 중학생들의 우울증의 발생과 그 양상의 차이에 대한 보다 체계적인 조사연구가 필요하다. 또한 학교적응에 부정적 영향을 주는 학업, 친구, 교사 스트레스, 정서적 고통과 신체․우울정서 등에 대해 적절히 대처하기 위한 상담과 교육이 매우 필요하다고 할 수 있다. 또한 이 과정에서 남녀학생의 우울의 차이를 고려해 보다 실제적이고 효과적인 상담과 교육 프로그램들이 개발 및 실시되어야 할 것이다. 본 연구의 의의와 한계점이 논의되었다. 주요어 : 스트레스, 우울, 학교적응, 청소년