기존의 청소년 문제에 관한 연구들은 주로 문제에 초점이 맞춰져 있었다. 그러나 최근의 연구들은 문제가 있음에도 불구하고 긍정적인 적응을 가져오는 요인이 무엇인지를 알아내어 어려움을 겪는 청소년들에게 도움을 주고자 하는 방향으로 나아가고 있다. 이러한 관점에서 본 연구에서는 스트레스 상황에 처했을 때 적응유연성이 고등학교 학생들의 학교적응이나 정신건강에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위해 경기 지역 인문계 고등학교 학생 454명을 대상으로 스트레스, 적응유연성, 일반정신건강, 학교생활적응의 수준을 측정하였다. 연구 결과, 스트레스나 유연성의 수준이 학교적응에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 스트레스와 적응유연성이 어떠한 과정을 거쳐 정신건강과 학교적응에 영향을 미치는지를 살펴본 결과, 상호작용 효과는 나타나지 않았고, 주효과만이 나타났다. 또한 정신건강이나 학교적응 각각에 유연성의 어떠한 하위요인이 영향을 미치는지를 살펴본 결과 정신건강에는 정서적 유연성와 의지적 유연성이 유의한 수준에서 영향을 미치며, 학교적응에는 의지적 유연성과 또래영역 자원이 유의한 수준에서 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 적응유연성이 스트레스 수준이 높은 청소년 뿐만이 아니라 모든 청소년들에게 긍정적인 학교적응을 하는데 필요한 요인이라는 점을 시사하고 있다.
측정 도구
결 과
논 의
참 고 문 헌