생활환경이 초등학생의 학교부적응에 미치는 영향

본 연구는 제주시 내 초등학교에 재학 중인 291명의 5 · 6학년 학생을 대상으로 설문조사를 실시하여 빈도분석 및 신뢰성 분석과 회귀분석을 통해 내용을 검증하였다. 연구의 결과를 살펴보면, 생활환경이 학교부적응에 미치는 영향은 학교환경, 교사환경, 사회환경이 유의수준 p<.001에서 유의한 것으로 나 타났으며, 전체집단에 대하여 생활환경이 학교부적응에 미치는 영향력은 학교환경이 39.0%, 교사환경 이 23.6%, 사회환경이 22.6%의 영향력을 미치는 것으로 나타났고, 가정환경과 부모환경은 통계적으로 유의미한 영향력을 미치지 않았다. 자아존중감을 매개변수로 투입하였을 경우에는, 생활환경 요인만을 고려했을 때의 학교부적응에 대한 비표준화 계수가 .783이었고, 자아존중감까지 같이 고려했을 때의 비 표준화 계수가 .518로 낮아짐으로써 자아존중감이 높을 때 학교부적응 정도가 낮아지는 것을 확인할 수 있었다. 자아존중감 매개변수를 대입한 연구모형의 설명력은 68.1%이고, F값은 103.890으로 유의수 준 p<.001에서 유의한 것으로 나타났다. 이상의 연구 결과를 통해서 연구자는 초등학생 아동에 대하여 학교 및 교사가 갖는 역할과 그 의미가 그만큼 지대하고도 강력하다고 말하고 있다는 점과 학교가 아 동들에게 제공해주고 있는 환경, 아동과 교사와의 관계가 곧 학교부적응 및 적응의 여부에 가장 크게 영향을 미친다는 점에 대해 우리 사회는 물론, 학교와 교사가 올바르게 인식하고 지향해 나아갈 때 보 다 많은 우리의 아이들이 바른 성장과정을 경험할 수 있다는 점을 논의하였다. 또한 연구의 결과를 바 탕으로 첫째, 초등학교에서의 교육이 경쟁과 시험이 아닌 인간에 대한 예의와 사랑을 가르치는 교육으 로의 전환이 선행되어야 한다는 점과 둘째, 학교와 지역사회가 인적 · 물적 자원을 서로 소통하면서 초 등학생의 학교부적응 문제에 효율적으로 대처하여야 한다는 점, 셋째, 초등학생의 교육 및 복지와 관련 이 있는 많은 학계에서 초등학교 아동의 학교부적응 문제에 대해 본격적인 관심과 연구가 있어야 하겠 다는 점을 제언하였다.