교류분석 집단상담 프로그램이 초등학교 교사와 학생 간의 의사소통에 미치는 영향

본 연구는 경기도에 위치한 A 초등학교 교사 7명을 실험집단으로 배정하고 같은 학교 초등학교 교 사 7명을 통제집단으로 배정하고 실험집단에게 교류분석 집단상담 프로그램을 실시하여 교사의 의사 소통수준에 어떤 영향을 미치는 가를 검증하고자 한다. 먼저 집단상담 프로그램의 효과를 알아보기 위하여 실험집단과 통제집단에 프로그램을 실시하지 전에 의사소통수준의 사전검사를 실시하였다. 또 한 실험집단은 2011년 9월 9일부터 9월 28일까지 4주 동안 주 1회, 회기 당 50분씩에 걸쳐 총 4회기 의 프로그램을 실시하였고 프로그램 마지막에는 사후검사를 하여 효과를 검증하고자 하였다. 통제집 단은 아무런 처치 없이 사전검사-사후검사만 실시하였다. 교사가 지각하는 교사와 학생간의 의사소통 수준을 측정하기 위해서 Millard, J 와 Bienvenu, S. R.(1974)이 개발한 대인간 의사소통 척도를 신두균 (1988)이 번안하고 노영천(2004)이 사용한 척도를 사용하였다. 실험집단과 통제집단의 의사소통 수준의 사전과 사후의 변화를 알아보기 위하여 평균과 표준편차를 산출하고, 실험집단과 통제집단의 사전검 사를 공변인으로 하는 공변량분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 집단상담 프로그램 을 적용하여 실험처치를 받은 실험집단이 실험처치를 받지 않은 통제집단에 비해 의사소통 수준에서 유의미한 차이를 나타냄으로써 집단상담 프로그램이 초등학교 교사의 의사소통 능력 향상에 유의미 한 효과가 있음을 나타내고 있다. 따라서 교류분석 집단상담 프로그램은 초등학교 교사의 의사소통능 력의 긍정적인 변화에 효과적이라고 할 수 있다.