모래놀이치료를 활용한 학교상담이 청소년의 정서·행동문제에 미치는 효과

본 연구는 모래놀이치료를 활용한 학교상담이 청소년의 정서·행동문제에 미치는 효과를 검증함으로써 학교 상담에서 모래놀이치료의 활성화 및 발전방안을 모색해 보고자 하였다. 연구대상은 서울시 G중학교 청소년 20명 이며, 연구대상 청소년들의 문제특성은 주의산만 및 무기력, 우울, 불안과 같은 정서문제 및 학교부적응, 음주, 흡 연, 가출, 폭력, 도벽 등의 행동문제였다. 연구 대상자에 대한 모래놀이치료는 2012년 3월 26일부터 2014년 11월 14일까지 주 1회, 수업시간 중 45분 동안 개별적으로 실시되었으며, 각 내담청소년마다 최소 10회기에서 최대 66회 기까지 진행되었다. 연구 방법은 모래놀이치료가 연구대상자에 미치는 효과를 알아보기 위해 다면적 인성검사- 청소년용(MMPI-A)과 한국판 아동·청소년 행동평가 척도(K-CBCL)를 사전-사후 측정하여 비교하였다. 연구결과 는 다음과 같다. 첫째, 모래놀이치료는 청소년의 내재화 문제와 정서적인 어려움을 해결하는데 효과적이다. 둘째, 모래놀이치료는 청소년의 외재화 행동이나 반사회적 행동화 문제를 감소하는데 효과적이다. 셋째, 모래놀이치료 는 청소년이 가정, 학교, 사회에서 긍정적인 관계를 형성하고 사회성을 향상시키는데 효과적이다. 넷째, 모래놀이 치료는 청소년의 내적 성숙을 돕고 자아를 성장시키는데 효과적이다. 따라서 모래놀이치료는 학교상담에 활용함 으로써 청소년의 정서·행동문제에 긍정적으로 작용할 수 있을 것으로 기대된다.