학술저널
본 연구는 ‘쌀’을 소재한 수업으로 초등학생들이 동아시아의 한국, 중국, 일 본의 상호문화를 이해하는 과정을 실행연구를 통하여 관찰하고 그 교육적 의의를 살펴보고자 하였다. A초등학교 학생들 5학년 학생들 50명과 쌀의 종류, 기원, 전파과정, 쌀 음식, 식사 예절 등 한국, 중국, 일본의 다양한 쌀 문화의 공통점과 유사점을 찾아보고 상호문화를 이해하는 활동을 하였 다. 수업을 통하여 첫째, 학생들은 세 나라의 쌀 문화를 비롯하여 식문화에 대하여 더 많은 관심과 흥미를 가지게 되었다. 둘째, 수업 전 부정적 이미 지를 가지고 있었던 상대국에 대하여 유사성을 발견하는 과정을 통하여 친 밀감을 형성하게 되었다. 셋째, 상호문화이해를 바탕으로 서로 다른 문화에 대하여 더욱 적극적으로 이해하고자 하는 실천의지를 보여주었다. 즉 서로 의 문화를 이해하는 과정을 통하여 학생들은 타문화에 대한 인지적 개방을 보여주었으며 새로운 문화를 있는 그대로 받아들이고 연관성 이해와 상호연 대감을 바탕으로 새로운 정의적, 실천적 의지를 보여 주었다.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 쌀로 이어지는 상호문화 Ⅲ. 연구 설계 Ⅳ. 연구 결과 Ⅴ. 결 론 참고문헌
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