학술저널
본 연구는 세계시민교육의 방향정립에서 숙고해야 할 논의 중에 하나로 1994년 UN에서 제기된 인간안보가 포함되어야 할 것이라는 전제 하에서 인간안보를 분석적으로 탐색하여 세계시민교육의 방향정립에 연계시키고자 하는 연구 목적 하에서 진행되었다. 인간의 안심하고 안전한 상태를 지향하는 개념으로서 인간안보는 탈냉전 세계 환경에서 제기되어 발전되어 왔지만, 국가주의적 안보관, 개인주의적 환원, 낮은 수준의 국제기구 조정력 등으로 여전히 제한적으로만 영향을 미치고 있다. 오늘날 국제이해교육의 연장선상에서 부상하는 개념으로서의 세계시민교육은 국가시민성과 대립되는 개념은 아니다. 따라서 인간안보의 기본적인 전제인 공포로부터의 자유와 궁핍으로부터의 자유를 초국적 차원에서 이루기 위해선 국가교육과정에 인류애적 연대와 세계정의에 기반한 세계시민교육을 조화시켜 다루어야 할 것이다. 이를 위한 세계시민교육의 국제규약적 근거는 1974년 국제이해교육권고가 되며, 이를 토대로 한 교육실천은 한국에서의 세계시민교육을 견고해 해 줄 수 있을 것이다.
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 인간안보의 발자취
Ⅲ. 인간안보의 쟁점
Ⅳ. 맺음말-세계시민교육의 핵심주제로서의 인간안보
(0)
(0)