학술저널
본 연구는 소리 내어 읽어주기가 중학교 정신지체학생의 주의력과 사고력에 미치는 영향을 알아보는데 목적을 두고 있다. 본 연구는 목적을 달성하기 위해 소리 내어 읽어주기가 정신지체학생의 주의력과 사고력에 어떤 영향을 미치는가를 연구문제로 선정하고, 중학교의 특수학급에 재학 중인 정신지체학생을 실험집단과 통제집단으로 각각 10명씩 선정하여 실험집단에만 주 2회 총 15회기의 소리 내어 읽어주기 프로그램을 실시하였다. 본 연구의 결과 소리 내어 읽어주기를 실시한 실험집단이 통제집단에 비해 선택적 주의력에서 더 정확하게 반응하고 지속적 주의력에서도 긍정적인 반응을 하는 것으로 나타났다. 그리고 소리 내어 읽어주기 프로그램을 실시한 실험집단은 통제집단에 비해 지각적 사고력과 종합적 사고력에서 긍정적인 영향을 나타내었다. 따라서 소리 내어 읽어주기는 정신지체학생들의 선택적 주의력과 지속적 주의력은 물론, 지각적 사고력과 종합적 사고력을 증진시키는데 적합한 학습전략이라고 할 수 있다.
"Ⅰ. 서 론
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 결과 및 해석
V. 결론 및 제언
참고문헌"
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