특수교사의 통합학급 지원이 일반학생의 장애학생과 특수교사에 대한 태도에 미치는 영향

본 연구는 특수교사의 통합학급 지원이 일반학생의 장애학생과 특수교사에 대한 태 도에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 선정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 특수교사의 통합학급 지원이 일반학생의 장애학생에 대 한 태도에 미치는 영향은 무엇인가? 둘째, 특수교사의 통합학급 지원이 일반학생의 특 수교사에 대한 태도에 미치는 영향은 무엇인가? 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 특수교사가 통합학급을 지원한 실험집단이 지원하지 않은 비교집단에 비해 장애학생에 대한 태도 조사의 사후검사 점수가 사전검사 점수보다 높은 점수를 보여 장애학생에 대 한 실험집단의 태도가 통제집단보다 더욱 크게 향상된 것으로 나타났다. 따라서 특수교 사의 통합학급 지원은 일반학생의 장애학생에 대한 태도를 긍정적으로 변화시켰다고 할 수 있다. 둘째, 특수교사가 통합학급을 지원한 실험집단이 지원을 하지 않은 비교집단에 비해 특수교사에 대한 태도검사의 사후검사 점수가 사전검사 점수보다 높은 점수를 보 여, 특수교사에 대한 실험집단의 태도가 비교집단에 비해 크게 향상된 것으로 나타났다. 그러므로 특수교사의 통합학급 지원은 일반학생의 특수교사에 대한 태도를 긍정적으로 변화시켰다고 할 수 있다. 이상에서와 같이 특수교사의 통합학급 지원은 일반학생의 장 애학생 및 특수교사에 대한 태도를 긍정적으로 변화시킬 수 있다. 이러한 일반학생들의 장애학생과 특수교사에 대한 긍정적인 태도 변화는 통합교육을 위한 토대가 될 것이다.