특수교육 기본 교육과정의 구성체제 개선방안 실행 가능성 인식 분석

본 연구는 특수교육 기본 교육과정의 적합성 제고를 위하여 그 구성체제 개선방안의 실행 가능성에 대한 인식을 분석하는데 목적을 두고, 전국의 특수학교와 특수학급에 재직 중인 특수 교육 교사들을 선정하여 3차에 걸쳐 델파이 조사를 실시하였다. 본 연구의 결과 특수교육 교사 들은 특수교육 기본 교육과정에 초․중등학교와 동일한 학년군을 설정하되, 학년군별로 트랙이 나 수준을 구분하는 방안의 실행 가능성을 높이 인식하고 있으며, 학년군별 교육내용을 초등학 교 1～2학년의 경우 유치원의 교육내용을 중심으로 구성하고, 초등학교 3～4학년, 초등학교 5～6학년, 중학교 1～3학년, 고등학교 1～3학년은 해당 학년 초․중등학교 교육과정의 기본적 인 교육내용을 대체하는 대안적인 교육내용으로 구성하는 방안의 실행 가능성을 높이 인식하 고 있는 것으로 나타났다. 따라서 특수교육 기본 교육과정은 구성체제를 초․중등학교와 동일 하게 5개 학년군으로 구분하되, 각각을 트랙이나 수준으로 구분하고, 초등학교 1～2학년은 유 치원의 내용을 중심으로 구성하고, 초등학교 3학년부터 고등학교 3학년까지는 해당학년 일반교 육 교육과정의 기본적인 내용을 대체하는 대안적인 내용으로 구성하면 실행 가능성이 높을 것 이다.