학술저널
반성적 수학일기가 수학저성취아의 학업성취와 수학적 태도에 미치는 영향
- 한국특수교육교과교육학회
- 특수교육교과교육연구
- 제5권 제1호
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2012.0489 - 106 (18 pages)
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본 연구는 반성적 수학일기가 수학저성취아의 학업성취와 수학적 태도에 미치는 영향을 알아보 는데 그 목적이 있다. 선정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 반성적 수학일기를 활용한 학습이 수 학 저성취아의 학업성취도에 미치는 영향은 무엇인가? 둘째, 반성적 수학일기쓰기를 활용한 학습 이 수학 저성취아의 수학적 태도에 미치는 영향은 무엇인가? 이와 같은 연구문제를 해결하기 위 하여 실험집단에 주 3~4회씩 7주 동안 총 22회기의 반성적 수학일기 쓰기를 시행하였다. 본 연구 의 결과는 다음과 같다. 첫째, 반성적 수학일기를 실시한 실험집단이 그렇지 않은 비교집단보다 수학 학업성취 능력이 더욱 신장되었다. 둘째, 반성적 수학일기를 실시한 실험집단이 그렇지 않 은 비교집단에 비해 수학적 태도가 더욱 긍정적으로 변화되었다. 이상에서와 같이 반성적 수학일 기는 수학저성취아들로 하여금 수학 학업성취 능력을 신장시키는데 효과적인 교수전략이다. 또한 수학 학업성취능력의 향상으로 인해 수학저성취아들의 수학적 태도를 증진시키는데도 적합한 교 수전략이라고 할 수 있다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 결과
Ⅵ. 논의 및 제언
참 고 문 헌
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