학술저널
학급차원 사회적 기술 훈련 프로그램이 장애학생의 상호작용과 고립에 미치는 영향
- 한국특수교육교과교육학회
- 특수교육교과교육연구
- 제6권 제2호
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2013.0869 - 93 (25 pages)
- 190
본 연구는 학급차원 사회적 기술 훈련 프로그램이 장애학생과 일반또래와의 상호작용과 고립에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 K도에 소재하는 E초등 학교에 재학 중인 장애학생 3명을 연구대상으로 선정하고 주 1～2회 아침활동 시간을 이용하여 통합학급에서 회기당 20분씩 총 20회기에 걸쳐 학급차원 사회적 기술 훈련 프로그램을 적용하고, 그 결과를 분석한 결과, 학급차원 사회적 기술 훈련 프로그램은 장애학생의 상호작용 행동의 발생 률을 향상시켰으며, 장애학생의 고립 행동 발생률을 감소시켰다. 따라서 학급차원 사회적 기술 훈 련 프로그램은 통합교육 상황에서 일반또래와의 관계가 원만하지 않은 장애학생의 상호작용 행동 을 향상시키고 고립 행동을 감소시키는데 효과적인 방법이라고 할 수 있다.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 결과 및 논의 Ⅳ. 결론 및 제언 참 고 문 헌
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