학술저널
도형 및 측정에 관한 스토리텔링 활동이 지적장애학생의 표상 및 정보처리에 미치는 영향
- 한국특수교육교과교육학회
- 특수교육교과교육연구
- 제7권 제3호
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2014.12117 - 137 (21 pages)
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본 연구는 도형 및 측정에 관한 스토리텔링 활동이 지적장애학생의 표상 및 정보처리에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 초등학교에 재학하고 있는 지적 장애학생 30명을 선정하여 실험집단과 통제집단에 각각 15명씩 배치하고, 실험집단에 주 2회기씩 총 20회기에 걸쳐 도형 및 측정에 관한 스토리텔링 활동을 시행하고, 통제집단에는 같은 시기동안 강의식 직접교수를 실시하였다. 본 연구에서 실험집단과 통제집단을 대상으로 사전 및 사후 검사 를 실시하고, 공변량 분석을 통해 효과 차이를 검증한 결과, 도형 및 측정에 관한 스토리텔링 활 동은 지적장애학생의 표상 능력 향상에 유의한 효과가 있었고, 지적장애학생의 정보처리능력 향상 에도 유의한 효과가 있는 것으로 나타났다. 따라서 도형 및 측정에 관한 스토리텔링 활동은 초등 학교 지적장애학생들의 표상 향상과 정보처리 향상에 효과적인 교수방법이라고 할 수 있다.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 결과 및 논의 Ⅳ. 결론 및 제언 참 고 문 헌
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