초등학교 통합교육 실험연구 동향분석

본 연구는 최근 10년간(2005년∼2014년) 국내 초등학교 통합교육 실험연구의 동향을 분석하여 향후 초등학교 통합교육의 질적 성장을 위해, 더욱 발전된 통합교육 프로그램 개발에 기초가 되고 자 한다. 분석대상으로 선정된 논문은 총 48편으로 연구의 일반적 특성과 중재 프로그램 관련 특 성으로 나누어 분석하였다. 분석결과 연구연도는 최근 5년간 가장 활발하게 이루어졌다. 연구대상 은 중학년 이상이 다수였으며, 장애학생과 일반학생을 동시에 중재한 연구가 가장 많았다. 중재자 는 주로 일반교사가 통합학급에서 실시하였다. 중재 프로그램(독립변인)은 교과수업관련 프로그램 이, 종속변인은 학업성취도가 가장 많았다. 실험설계방법은 장애학생만을 대상으로 한 경우 단일 대상연구 설계의 중다기초선 설계가 가장 많았으며, 장애학생과 일반학생 모두를 대상으로 한 경 우는 통제집단 사전사후설계가 가장 많았다. 위와 같은 연구결과를 통해 얻은 시사점은 다음과 같 다. 첫째, 통합교육 중재 프로그램이 장애학생과 일반학생 모두에게 혜택이 있음을 알 수 있었다. 둘째, 통합교육 중재 프로그램이 교육과정적 통합으로 발전하고 있음을 알 수 있었다. 셋째, 학교 체제의 구조적인 변화가 있어야만 21세기 통합교육의 실현이 가능할 것이다.