국내 대안평가의 효과에 대한 메타분석 : 포트폴리오 평가와 루브릭 평가를 중심으로

본 연구는 대안평가로서 포트폴리오 평가와 루브릭 평가의 효과크기를 탐색하기 위하여 포트폴 리오 평가와 루브릭 평가에 대한 국내 실험연구 46편에서 66개의 효과크기를 도출하여 효과크기 를 분석하였다. 이를 위해 포트폴리오 평가와 루브릭 평가의 개괄적인 연구동향, 포트폴리오 평가 및 루브릭 평가의 학습태도와 학업성취도 각각에 미치는 효과크기, 포트폴리오 평가와 루브릭 평 가의 교과별 효과크기를 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 포트폴리오 평가가 루브릭 평 가보다 3배 더 많이 연구되었고 종속변인으로서 학습태도와 학업성취도는 비슷하게 다루었으며, 포트폴리오 평가와 루브릭 평가는 과학교과에서 가장 많이 적용되었다. 둘째, 학습효과와 관련하 여 포트폴리오 평가는 매우 큰 효과크기를 나타낸 반면 루브릭 평가는 보통의 효과크기를 나타내 었다. 그리고 포트폴리오 평가와 루브릭 평가의 학업성취도와 학습태도 각각의 효과크기에 관하여 메타분석을 실시한 결과 포트폴리오 평가는 학업성취도와 학습태도 모두에 매우 큰 효과크기를 나타내었으나 루브릭 평가는 학습태도보다 학업성취도에서 통계적으로 유의하게 매우 높은 효과 크기를 나타냈다. 셋째, 포트폴리오 평가는 국어, 사회, 수학에서 매우 큰 효과크기를 나타냈고, 루 브릭 평가는 국어에서 매우 큰 효과크기를 나타냈다. 논의 및 결론에서는 본 연구결과를 바탕으로 중증장애학생의 대안평가를 위한 방향을 제안하였다.