학술저널
통합교육환경 청각장애 청소년의 교육환경에 대한 이해와 정체성 인식 연구
- 한국청각·언어장애교육학회
- 한국청각·언어장애교육연구
- 제2권 제1호
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2011.1247 - 68 (22 pages)
- 258
청각장애학생의 교육환경은 과거와는 달리 통합교육으로 급변하고 있다. 따라서 통합교육을 받고 있는 청각장애학생은 수화 또는 농문화 등에 대한 사전 지식이 결여되어 있다. 언어와 문화는 정체성 형성의 주요 요인이다. 따라서 이 연구에서는 일반 교등학교에 재학중인 청각장애 청소년 3명을 대 상으로 현재의 교육환경에 대한 이해와 정체성에 대한 인식을 알아보기 위하여 면담을 실시하였다. 면담내용은 통합교육에 대한 인식 13문항, 자신의 정체성 괸련 4문항, 그리고 농문화 6문항을 반구 조화하였다. 이 연구에서는 청각장애학생의 통합교육은 부모의 일방적인 의사에 의해 결정되었으며, 청각장애에 대한 정체성 등은 형성되어 있지 않음을 제시하였다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논 의
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract
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