장애학의 관점에서 본 장애이해교육의 실태분석과 나아갈 방향

본 연구는 학교현장에서 시행되고 있는 장애이해교육의 실태 및 인식을 조사하여, 장애 학생들에 대한 올바른 인식을 위한 장애이해교육의 나아갈 방향을 밝히고자 하였다. 이에 대구광역시 소속 유 치원, 초등학교, 중학교 226곳을 대상으로 장애이해교육의 실시형태를 조사하였고, 유․초․중학교에 다니는 학생과 교사를 중심으로 설문지법을 이용하여 인식에 대하여 조사하였다. 설문지를 분석한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 장애이해교육의 실태는 장애를 개인적 관점으로 바라보는 장애 체 험 활동을 통한 교육을 가장 활발히 이용했다. 또한 인식 조사에서 장애 이해 교육을 실시한 학생 및 교사들에게서 공통적으로 장애 학생에 대한 인식에 긍정적인 영향을 가져온 것으로 나타났지만 개인적 관념론의 입장으로 여전히 장애 학생들을 몸이 불편하여 도움이 필요한 대상이라고 생각하 는 것이 다수였다. 장애 학생들을 불편한 도움이나 차별의 대상이 아니라 차이로 인식하고 동일한 사회 구성원의 일원으로 생각하기 위해서는 사회적 관념론의 입장에서 장애를 이해하고자 하는 교 육 방식이 보다 시급하게 이루어져야 하겠다.