동요를 활용한 음운인식훈련이 언어장애를 동반한 지적장애 학생의 음운인식과 읽기능력 및 단어재인에 미치는 효과

본 연구는 동요를 활용한 음운인식 훈련 프로그램이 언어장애를 동반한 지적장애 학생들의 음운인식과 읽 기능력, 단어재인에 미치는 효과를 알아보고 추후 언어 교육과도 밀접한 관련이 있는 언어장애를 동반한 지적장애 학생의 언어 능력 향상을 위한 효율적인 교수학습의 기초 자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 연구의 목적에 따라 연구의 대상은 경상남도 K시에 소재한 E특수학교의 중학교 1학년 학생 중 언어장애 를 동반한 지적장애 학생 14명을 선정하여 실험집단에 7명, 통제집단에 7명을 배치하여 동요를 활용한 음 운인식훈련 프로그램을 적용하였다. 본 연구의 프로그램 효과를 파악하기 위해 사전?사후 검사 점수를 SPSS통계 프로그램을 이용하여 비모수 통계 분석인 Wilcoxon 부호 순위 검정을 각각 실시하여 비교 분석하 였다. 그 결과 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 동요를 활용한 음운인식 훈련 프로그램을 실시한 후, 음 운인식 능력의 하위요소인 음절탐지, 음절구조인식, 음절체, 운모, 두운, 각운을 중재 전과 중재 후로 구분 하여 평가한 후 변화량의 집단 간 차이를 살펴보았다. 그 결과, 하위요소 모두 변화량의 집단 간 차이는 유의한 것으로 나타났다. 둘째, 동요를 활용한 음운인식 훈련 프로그램을 실시한 후, 읽기능력의 하위요소 인 글자읽기, 단어읽기, 비단어 읽기 능력을 중재전과 중재 후로 구분하여 평가한 후 변화량의 집단간 차 이를 살펴보았다. 그 결과 실험집단이 통제집단보다 읽기능력의 하위요소가 향상되었다. 셋째, 동요를 활 용한 음운인식 훈련 프로그램을 실시한 후 단어재인의 하위유형인 무의미 단어재인과 유의미 단어재인 능 력을 중재 전과 중재 후로 구분하여 평가한 후 변화량의 집단간 차이를 살펴보았다. 그 결과 단어재인의 하위요소 모두 변화량의 집단 간 차이가 유의한 것으로 나타났다. 이를 통해 볼 때, 동요를 활용한 음운인 식 훈련 프로그램은 음운인식능력, 읽기능력, 단어재인 능력을 유의하게 증가시킨다고 할 수 있다.