정서·행동발달에 의한 관심군 중학생의 단기상담 효과에 대한 연구

본 연구는 교육현장에서 시행되고 있는 정서？행동 특성검사 결과 관심군 학생들에게 적용하 는 학교상담 프로그램의 효과를 측정하고, 효과에 영향을 미친 치료요인이 무엇인지를 밝혀 학교 상담프로그램의 개선을 목적으로 이루어졌다. 연구대상은 2013년 경기지역 A중학교에서 실시한 정서？행동특성검사 결과 관심군으로 분류된 학생 20명 중에서 10명은 실험집단으로 나머지 10명은 통제집단으로 구성하였고, 실험집단에게는 경기도 교육청에서 학생상담을 위해 제공한 프로그램으로 자기이해, 자기존중, 자기확립의 목표을 두고 아름다운나, 연상화, 나의 장점과 단점, 나의 위치, 자성예언의 내용을 5회기로 구성하여 실시한 후 그 효과를 측정하였 다. 측정도구는 교육과학기술부(2010)가 개발한 ‘정서？행동발달 선별검사지(AMPQ-II)’ 38개의 문항으로 구성한 것으로 사용하였고, 상담의 효과성 검증결과 ‘친구문제’, ‘학습과 인터넷’, ‘기 분 및 자살’, ‘걱정 및 생각’ 순으로 유의미한 변화를 발견할 수 있었다. 연구결과를 바탕으로 향후 학교상담프로그램의 효과성을 높이기 위해서는 상담자의 전문적 지식과 인간적 자질의 향상이 요구되고, 학생들의 정서？행동 특성대상자에 대한 관리시스템이 전 학습과정에서 다 루어질 필요가 있으며 다양한 형태의 상담프로그램의 진행이 가능한 교육환경 및 시설확보가 요구된다.