학술저널
본 연구는 박물관의 디지털 오브제를 활용한 구성주의 수업을 설계․적용하였고, 그 결과 수업의 만족도와 학습효과를 분석함으로써 새로운 박물관과 학교연계 교육의 한 방향을 제시하고자 하였다. 이를 위해 구성주의 전문가 2인, 박물관 전문가 2인, 수업지도교사 1인의 자문을 받아 구성주의에 입각한 본 연구의 수업 전개 과정을 개 발하였으며 이러한 수업 전개 과정에 따라 수업 지도안을 개발하여 2011년 11월 약 2주 동안 4차시에 걸쳐 초등학교 4학년 한 학급 23명을 대상으로 적용하였다. 그리 고 수업에 대한 만족도와 학습효과를 알아보기 위한 평가도구로 성찰저널, 설문지, 교 사․학생 면담 등을 실시하였고 이 자료를 분석하여 결과를 도출하였다. 그 결과 학습 자는 수업 참여 후 높은 만족도를 보였고, 학습효과로서는 본래 목적하였던 수업의 학 습 목표를 충족시킴을 알 수 있다. 결론적으로 본 연구에서 디지털 오브제를 활용한 구성주의 수업은 시대적 변화에 따른 교육환경과 학습자의 학습형태의 변화에 대한 요구를 충족시킬 수 있음을 알 수 있었다.
I. 서론
II. 이론적 배경
1. 학교와 박물관 연계
2. 디지털 오브제와 전시물 기반 학습 이론
III. 연구 방법 및 절차
1. 연구 문제 및 방법
2. 연구 절차
IV. 연구결과
V. 결론 및 제언
참고문헌
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