학술저널
우리나라를 비롯한 다양한 나라의 역사와 문화가 살아 숨쉬는 ‘박물관’은 다문화 교육을 위 한 효과적이고 의미 있는 공간이다. 이 논문은 국립중앙박물관의 다문화 교육 프로그램에 대 한 변천 과정과 개발 과정을 소개하고 평가를 바탕으로 제기된 문제점과 개선점에 대해 논의 함으로써 박물관에서 다문화 교육의 의미와 방향을 모색하는 계기를 마련코자 한다. 국립중앙 박물관에서는 2005년 한국 문화를 알리는 이주민 대상 교육이 시작된 이 후, 2008년부터는 다 양한 문화 이해를 위한 한국인 대상 교육도 전개되었다. 한국인 대상 교육 중 아시아관 활용 문화 이해 교육인 ‘연극놀이’와 ‘체험가방’을 사례로, 그 개발과정을 비롯하여 운영에 대한 평 가에서 드러난 문제점과 보완점을 언급하였다. 이에 기초하여, 다문화 교육의 방향을 교육 목 적과 의도의 명확화, 교육 구성의 전문화 그리고 교육 평가 체계 마련 등 세 가지로 제시하였 으며, 결론적으로 차이의 극복과 다양성의 존중이 동반되어야 하는 다문화 교육은 박물관의 본질을 살려 연구, 시도할 때 그 특유의 진정성과 효과를 더 할 수 있다는 제언으로 논문을 마무리하였다.
Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 국립중앙박물관 다문화 교육 변천 과정
Ⅲ. 국립중앙박물관 다문화 교육 대표 사례
Ⅳ. 국립중앙박물관 다문화 교육의 방향 모색
Ⅴ. 나가면서
참고문헌
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