교사의 전문적인 생애능력 개발을 위한 성인학습자로서의 삶에 관한 연구

본 연구는 교사의 생애능력 개발과 관련된 교사의 삶의 모습을 탐색하기 위한 연구이다. 이를 위해 교사의 생애능력을 크게 지적 전문성과 교육적 감화력으로 구분하고 이러한 생애능력을 개발하기 위한 교사의 성인학습의 삶을 탐색하여 보았다. 지적 전문성은 유용한 지식의 습득과 활용을 포함하 여 창조적 지적 탐구에 몰두하는 전문가적 근성을 포함하는 의미로서 창조적 지적 탐구에 몰두하는 인간의 모습은 호모에루디티오의 삶의 모습이며, 교사의 지적 전문성을 위한 생애능력(life skill)은 성 인학습자의 삶 속에서 자연적으로 파생되는 지적 창조 능력을 의미한다. 교육적 감화력은 지적 전문 성을 온전히 학습자에게 전달하는 교육적 능력이며 학습을 가능하게 하는 원동력이다. 이는 교사의 실천적 효과성을 측정할 수 있는 감성적 인간성을 포괄하는 함축적 의미라고 볼 수 있다. 교육적 감 화력은 감성적인 열정과 감동에 의한 상호간의 인간적인 교제와 상호 역동적인 교류을 가능하게 하 는 학습의 촉매자이자 윤활유이며 통로이기에 자연적이며 근원적이고 영속적인 교사의 인간적 삶과 관련된 속성이다. 연구자는 이러한 속성의 교사의 모습을 멘토(mentor)에서 찾을 수 있다.자신의 삶의 모습 통해서 지혜를 가르치는 멘토야 말로 교육적 감화를 통하여 지혜롭게 가르치는 위대한 교사라 고 할 수 있다. 지혜로 가르치는 스승을 의미하는 멘토의 교육적 감화력의 특성은 휴머니스트/ 지혜 로운 교수자/삶의 지표가 되는 철학자/사랑의 실천자/삶의 사범(師範)/ 예언자/향기로운 인격자/심리학 자등으로 볼 수 있다. 이러한 멘토의 교육적 감화력은 가기 개조와 인식 전환의 성인학습의 원리를 실천하는 성인학습자의 삶을 사는 교사에게 가능한 것이다.