원격교육의 활성화를 위한 교수자의 역할에 대한 연구 : 대학 교수자들의 e-러닝에 대한 인식 연구를 중심으로

오늘날의 교육환경은 국가적인 차원에서의 인적자원 개발노력과 함께 정보통신기술이 지원되는 학습환경에서 학습자를 역동적으로 조직․관리하며 적극적인 학습을 지원할 수 있는 평생학습사회․열린학습사회로 빠르게 전환되고 있다. 이러한 인적자원 개발을 위한 교육의 지평 확대는 고도화․대중화된 정보통신기술과의 통합을 통한 e-러닝으로 더욱 구 체화․활성화되고 있다. 본 연구는 고등교육기관인 대학에서 학습을 지원하기 위한 하나의 교육방법으로써 e-러 닝의 활성화를 위해서는 교수-학습과정을 담당하는 교수자들의 e-러닝에 대한 인식을 제고 시킬 필요성이 있다고 보았다. 이러한 취지에서, 본 연구에서는 대학 교수자들의 e-러닝에 대한 인식을 e-러닝 수업의 필요성에 관한 인식, e-러닝 수업의 효과에 대한 인식, e-러닝 수업의 참여/미참여 요인, e-러닝 수업 운영에 관한 요구, 평생교육에서의 e-러닝 활성화의 5가지 영역으로 나누어 설문조사하였다. 조사 결과를 바탕으로 하여, 본 연구에서는 첫째, e-러닝에 대한 인식의 내면화를 가져오 기 위한 교수자역량강화프로그램의 필요성, 둘째, e-러닝 수업에 쉽게 접근하고 활용할 수 있도록 하는 환경의 구성, 셋째, e-러닝 수업에서 교수자가 내용 전문가, 교수설계자에 집중 할 수 있도록 수업운영에 있어서 도움을 줄 수 있는 다양한 제도의 활용, 넷째, 교수자들이 e-러닝수업에 동참할 수 있도록 하는 동기 유인책의 개발, 다섯째, b-러닝(blended learning)의 적극적 활용방안 모색, 여섯째, 대학에서 성인학습자를 위한 맞춤형․주문형의 e-러닝 프로그램 개발 및 e-러닝 콘텐츠의 대학 간 교류 확대를 제안하였다.