학술저널
근래 학교조직의 조직효과성을 높이기 위한 하나의 대안으로 학교조직의 학습조직화가 대두되고 있다. 학교조직의 학습조직화는 학교 내부의 구성원이 스스로 학교조직을 학습조직으로 이해하고 학교교육의 변화를 꾀하여 학교조직의 효과성을 이려는 시도이다. 이 연구는 서울 남부지역에 위치한 20개 초등학교에 근무하고 는 현직 교사 200명을 대상으로 학교의 학습조직 구축정도와 학교조직효과성 간에 인과적 상호관계가 있는지를 경험적으로 분석함으로써 학교조직의 효과성을 높이기 위한 학교조직의 학습조직화 노력이 타당한지를 살펴보고자 하였다. 수집된 자료의 분석을 위해 단순상관분석 및 정준상관분석을 실시하였다. 연구자료 분석결과, 교사들이 지각하는 학교조직의 학습조직 구축정도와 학교조직효과성 간에는 인과적 상호관계가 있음이 확인되었다.
학습조직으로서의 학교조직과 조직효과성
연구방법
연구결과 및 해석
결론 및 시사점
참고문헌
(0)
(0)