열린 학습사회의 교육체제 재구조화와 방향성 고찰

세계의 교육개혁은 학습사회를 구현하는데 초점을 맞추고 있다. ‘평생학습‘을 국가 및 시민 사회 발전의 필수불가결한 동력으로 인식하면서, 유연하고 통합적인 학습사회의 도래를 도모하고 있는 것이다. 평생학습태제에서 교육체제를 재구조화하는 다양한 시도 가운데 하나로서, 학교를 중심으로 한 교육 영토의 대통합과 평생학습 인프라 구축이 강조되고 있다. 그렇기에 평생교육학 영역에서 학교교육을 다시금 성찰하는 것은 분명 중요한 지점이다. 이에 본 연구는 교육시스템을 둘러싼 담론과 실천의 새로운 변화를 읽고, 그 변화의 방향과 주요 조건들을 분석하였다. 즉 평생학습체제에서 교육시스템의 재구조화란 무엇을 의미하는지 이론적으로 고찰하였고, 공교육체제에서 교육 영토의 유 기적 연계는 어떤 방향에서 이루어지는가를 탐색하였다. 연구 결과 첫째, 교육시스템은 다양한 교육 주체 및 학습자의 역량을 강화하기 위해 통합적 교육과정을 개발하고 네트 워크에 기반을 둔 교육환경을 구축하는 방향으로 변화해야 함을 확인할 수 있었다. 둘 째, 다양한 학습자의 교육 활동을 시간적 흐름에 따라 조정하는 ’수직적 통합‘과 학교 담장을 벗어나 지역 사회에서 연계를 이루는 ‘수평적 통합’이 교육시스템 변화의 핵심 조건임을 도출하였다. 셋째, 평생학습지원체제를 실현하기 위한 교육시스템은 연대적 통 합성, 사회적 공공성, 학습기회 접근의 개방성 확보라는 큰 방향에서 재구조화되는 방향 으로 진전되어야 한다. 따라서 학습사회에서 교육시스템은 정형화된 단일 체제나, 교육 제도간의 물리적 병합이 아니라, 학령기는 물론 성인 학습자의 다양한 경험이 학교, 가 정, 산업체, 지역사회에서 경계 넘기를 통해 유기적으로 연계·통합될 수 있는 질적 변혁 이 부단히 요구된다.