노인자서전에 나타난 생애사적 의미

본 연구의 목적은 노인자서전 쓰기 교육 프로그램에 참여한 노인 학습자들이 작성한 자서전의 내용을 분석하여 이들이 구성하는 생애사를 재구성함으로써 노년기 삶의 의 미를 고찰하는 데 있다. 연구방법은 노인자서전 쓰기 교육 프로그램에 참여했던 노인 8 명의 자서전을 슈체(Schuetze)의 ‘생애사적 발전과정구조’(Prozessstruktur des Lebenslaufs) 의 개념에 근거하여 구조적으로 분석하고, 구조적 진술을 체계적으로 연결하여 전체적인 생애사의 틀을 추출하는 분석적 추론의 틀을 도출하였다. 이후 비교분석 단계에서의 생 애사적 발전과정구조의 유형 속에서 나타나는 삶의 의미의 변화과정을 분석하였다. 연 구결과는 첫째, 아동기는 ‘행복한 어린 시절’로 나타났으나 여성은 관계를, 남성은 타인 과 구별되는 자의식 소지, 둘째, 청소년기는 ‘학교교육기회’가 주제화되었으나, 교육 기 회는 남성에게는 자신의 발전과정으로, 여성에게는 현모양처를 내면화하는 제도적 역 할을 수행하는 고통의 진행, 셋째, 성인기는 결혼과 생계가 주제화되어 여성이 삶의 주 체자로 변화하는 생애사적 행위자로 발달, 넷째, 중년기는 여성 취업과 남성 퇴직이 주 제화되어, 남성은 고통, 여성은 취업을 통한 자아존중감 향상, 다섯째, 노년기는 거취문 제, 자녀갈등을 주제화하고 문제를 인내, 수용 등 통합으로 해결하는 전환과정이 나타 났다. 이러한 전환은 자서전 쓰기교육을 통한 생애사성의 발견 또는 인지적 형상의 구 성에 성공한 것으로 나타났다. 노인들에게 있어서 자서전 쓰기를 통하여 만들어가는 삶의 의미는 교육을 통하여 자기성장을 체험하고 성취감과 기쁨을 획득하는 것으로 나 타났다.