사이버교육이 학습전이 기대에 미치는 영향력 분석

본 연구는 학습전이 기대에 영향을 미치는 학습자 특성, 사이버교육 관련 변인이 무엇인지를 분석 하는데 목적이 있다. 이를 위하여 학습자 특성 변인이 학습전이 기대에 미치는 영향을 분석하고 다 음으로 이들 변인을 통제하고 사이버교육이 학습전이 기대에 미치는 영향력을 분석하였다. 이를 위 해 K기관의 사이버교육을 수강한 2,150명을 대상으로 2주간의 설문조사를 실시하여 1,187명의 유효자료(회수률 55.2%)를 확보하였다. 위계적 회귀분석을 실시하여 자료를 분석하였다. 연령, 지 각된 선택, 온라인 과제 가치, 교육내용 적정도, 교수전략 적정도, 수강 편의성/사용성이 학습전이 기대에 유의미한 긍정적인 영향을 미치는 것으로 조사되었다. 컴퓨터 불안감은 유의미한 부정적인 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 학습자 특성 변인 중에는 온라인 과제 가치가, 사이버교육 관련 변인에서는 교수전략 적정도가 학습전이 기대에 상대적으로 높은 영향을 미치는 변인으로 규명되었 다. 전체 변인들 중에서는 교수전략 적정도가 가장 큰 영향력을 보이는 것으로 분석되었다. 사이버 교육이 학습자 특성 변인을 제외하고 학습전이 기대에 미치는 순수한 설명력은 16.6%(△R²= .166)로 분석되었다. 본 연구의 구체적 결과를 토대로 시사점을 제시하였다.