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본 연구는 ‘2007 어린이 권장도서 목록’에 수록된 초등학교 1～6학년 대상 권장도서의 머리말 실태를 파악하고, 머리말의 유형을 분석하여 머리말 읽기가 읽기 전 활동으로 활용할 가치가 있 는지 알아보고자 하였다. 연구의 대상은 (사)어린이도서연구회가 발행한 ‘2007 어린이 권장도서 목록’에서 초등학교 1～6학년 대상 권장도서 총 548권 중 미확인 도서 11권을 제외한 537권이었다. 연구 과제를 검 증하기 위하여 연구 대상 도서의 머리말 유무 실태를 분야별, 국가별, 학년별, 텍스트 유형별로 분석한 후, 머리말이 있는 도서를 대상으로 머리말 내용에 따라 동기유발, 배경지식, 읽기전략, 저자개인사형의 네 가지 유형으로 분류하고 분석하였다. 연구 결과, 머리말은 연구 대상 전체 도서 총 537권 중 35.6%에 해당하는 191권에서 읽기 전 활동의 읽기 자료로서 확인되었고, 머리말 내용은 동기유발(88%), 배경지식(72.8%), 읽기전략 (33.5%), 저자개인사(23%)유형 순으로, 읽기 전 활동의 목적 요소를 포함하고 있어서 읽기 전 활 동으로 활용할 가치가 있음이 증명되었다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결 론
참고문헌
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