학술저널
본 연구는 부모와 갈등을 겪는 아동이 정서 반응을 어떻게 드러내고 어떻게 변화해 가는지 독서 수업을 통해 파악하기 위해 문화기술적 접근과 교육기술지를 병행하였다. 그렇기 때문에 질 적인 분석과 해석을 위해 매 차시별 수업을 녹음하고 수업 자료를 스크랩하였다. 수업은 아동의 정서 발달을 목적으로 2004년 5월 22일부터 2004년 10월 10일까지 매 90분 기준으로 18회에 걸쳐 진행하였다. 9, 10세의 아동 3명의 소규모 그룹 수업 형태였으며 어머니 와의 관계 개선을 중심으로 하는 ‘가족’이란 주제로 진행되었다. 사용된 텍스트는 책이 13권으로 시집 3권, 그림 동화 2편, 판타지 동화 3편, 사실 동화 4편, 사진집 1권이며, 영상 매체로는 텔레 비전 프로그램 1편, 비디오 애니메이션 2편, 뮤직 비디오 1편이었다. 그리고 1회의 야외 수업이 있었다. 기본적인 프로그램 작성 시 본 연구자의 관점은 독자 반응 중심과 주제 중심과 영역․범 교과 통합이었다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 수행
Ⅳ. 결 론
참고문헌
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