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본 연구의 목적은 제6차 교육과정에 수록된 동화 중 사회성 발달의 하위 영역인 성실, 예절 협동, 충동·억제, 규칙에 관련된 동화를 선택하여 취학 전 아동을 대상으로 ‘주제 중심 독서 활동 이 사회성 신장에 얼마나 긍정적 영향을 미치는지를 살펴보았다. 2007년 5월 4일부터 6월 30일 까지 10주 동안 1주에 2회, 30분씩 15차에 걸쳐 실험집단에 사회성을 주제로 한 ‘주제 중심 독 서 활동’을 전개하였다. 연구 실시 전 사회성 사전 검사와 사후검사를 실시하고 두 차례 자료를 수집했으며 이 검사들을 바탕으로 단계별로 프로그램을 실행했다. 연구 결과를 일반화화기에는 여러 가지 제한이 있으나 시사하는 바를 확인할 수 있었다. 사회 성 사후 검사를 독립 표본 t 검정한 결과 5가지의 항목에서 수치상의 향상을 확인할 수 있다. 사 회성 사전, 사후 검사결과에서 나타나듯이 비교집단의 사회성 변화는 차이가 없으나, 실험집단은 유의미한 결과를 보였다. 그러므로 유아의 사회성 향상을 위한 일환으로 ‘주제 중심 독서 활동’은 그 결과를 가치의 내면화로 연결시키기 좋으며 매우 효과적이라는 것을 검증하였다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 주제 중심 독서 활동
Ⅲ. 주제 중심 독서 활동 설계와 적용
Ⅳ. 연구 결과 및 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
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