학술저널
본 연구는 자칫 어렵고 지루하게 여겨질 수 있는 논술 수업에서 매체를 활용하여 수업의 질 적 향상과 학생들의 흥미를 향상 시킬 수 있는 방안을 마련하고자 하였다. 어렵고 딱딱한 읽기 자료만이 논술의 텍스트가 되는 것은 아니다. 다양한 매체는 매체가 지닌 친화적이고 이해하기 쉽다는 특징으로 인하여 논술자에게 논술 과제를 수행할 때나 혹은 논술 전에 필요한 배경지식 을 형성하는데 큰 도움을 준다. 본 연구는 논술에서 매체 활용의 필요성에 대해서 알아보고, 광고. 영화, 대중문화의 세 가지 매체를 활용하여 논술 수업에서 활용할 수 있는 방안을 연구하였다. 토론 수업 대상은 중학교 1 학년에서 2학년 각 한 팀이며 1학년은 남자 학생4명으로 이루어져 있고 2학년은 여학생 3명과 남학생 3명으로 구성된 팀이다. 본 연구를 통하여 얻어진 결과는 문자 텍스트로 이루어진 읽기 자료를 활용할 때보다 학생 수업 참여도가 훨씬 높았으며 본인들의 배경지식을 적극적으로 활용 하고자 하는 자세를 보였다는 것이다. 또한 결과물로 제출한 논술문도 실험 전보다 다양한 관점 을 반영하고 논제에 대해 비판적으로 접근하여 서술하였다.
Ⅰ 서 론
Ⅱ. 광고 매체의 활용
Ⅲ. 영화 매체의 활용
Ⅳ. TV 매체의 활용
Ⅴ. 결 론
참고문헌
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