다중 텍스트 구성방식에 따른 초등논술 지도

이 연구는 '다중 텍스트 구성방식에 따른 논술지도 방법'의 구체적인 수업 모형을 제안하는 데 그 목적이 있다. 이 때 초등논술이 대입논술 교육과는 개념 및 방법론 차원에서 달라야 한다 는 점과 초등단계부터 공적인 문제들을 주체적으로 해석하고 표현할 수 있는 능력을 키워주어야 한다는 점에 착안한다. 다중 텍스트 구성방식의 논술지도는 하나의 주제와 여러 형태의 연관관계를 맺고 있는 텍스 트들의 총체적인 의미를 도출해 냄으로써 비판적 사고력을 키울 수 있는 방법으로서, 텍스트들의 내적 영향 관계를 중시하고 독자의 사고 활동과 주체적 의미구성을 강조한다. 보완관계 구성방식 을 통해 공적 문제를 사적인 관심사로 편입시켜 보다 적극적으로 수업에 참여할 수 있으며, 변형 관계 구성방식을 통해 하나의 주제(문제)에 다양한 시각으로 접근해 봄으로써 사고의 확장을 유 도할 수 있다. 논술의 기본 능력이라 할 수 있는 '설득하는 힘'을 집중적으로 키울 수 있도록 논 쟁관계 구성방식을 활용할 수도 있다. 다중 텍스트를 이용한 초등논술 지도 방안은, 한 사안을 제대로 파악하기 위한 다양한 자료 의 단계적 제시와 이를 바탕으로 한 동참 의지 및 비판적 사고력 확장, 그리고 공적 주제를 사유 화하는 과정을 도모할 수 있는 방법적 전략이라 할 수 있다.