학술저널
외국어를 배운다는 것은 인지적 언어사용 기술만이 아니라 정서적인 동기와 만족이 요구 되며 상상력과 창의력에 기반한 풍부한 사고와 표현능력을 필요로 한다. 또한 외국인과의 대화에 반드시 필요한 상호이해와 공통주제를 갖추기 위해서는 해당 언어의 문학적 소양과 아울러 문화 전통의 이해를 수반해야 한다. 수험대비를 위한 영어교육의 한계는 바로 이러 한 광범위한 언어문화적 텍스트 안에서 언어학습이 이루어진다는 점을 고려하지 못한 근시 안적인 교육관에서 비롯된 것이다. 독서인식에 기반한 영어학습은 무엇보다 문학을 통해 학생들이 텍스트 읽기의 즐거움과 몰입을 경험할 수 있다는 점에서 단기적이면서 장기적인 외국어 학습의 효과를 가져올 수 있다. 영어독서는 영미 문화권에 대한 역사와 문학적 전통을 이해할 경우에 정교한 의사소 통을 가능하게 하며, 학습자 스스로가 자기주도적인 영어공부에 몰입할 수 있는 기회를 제 공한다. 본 연구는 이러한 관점에 근거하여 향후 영어교육의 정책과 영어학습의 방법은 독 서인식에 기반한 영어교육 패러다임으로 전환되어야 할 것을 제안한다.
Ⅰ. 기존 영어학습의 한계와 영어독서의 필요성
Ⅱ. 영어독서패러다임의 이론적 배경
Ⅲ. 영어독서 교사의 자질과 과제
Ⅳ. 결 론
참고문헌
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