옛이야기 패러디 동화가 어린이 독서교육에 미치는 효과

본 연구는 옛이야기 패러디 동화가 아이들에게 미치는 독서 교육적 효과에 대해 알아보고자 하였다. 여기서 아이들은 주로 패러디 동화의 전략을 이해할 수 있는 초등학교 저학년 이상의 학 생들을 대상으로 하였다. 그리고 이미 원작에 대한 이해가 충분히 되어있다는 전제하에 연구를 진행하였다. 교육적 효과는 크게 인지적 영역, 정의적 영역, 창의적 영역의 세 부분으로 나눔으로써 구체 적이고 세밀하게 접근하고자 했으며, 동시에 세 가지 영역을 아우르는 교육효과를 총체적으로 조 망하고자 했다. 인지적 영역에서는 아이들이 패러디 동화와 원작과의 상호 텍스트적인 독해를 통 해 문학의 구조에 대한 이해와 현실에 대한 비판적 인식에 어떤 도움을 받을 수 있는지 분석하 고자 했다. 그리고 정의적 영역에서는 패러디 동화의 유희적 성격이 주는 문학적 즐거움과 기존 의 가치에 대한 도전이 주는 도덕적 충돌이 아이들에게 미치는 영향에 대해 알아보고자 했다. 마 지막으로 창의적 영역에서는 패러디 동화에 나타나는 발상의 전환 및 열린 구조의 이야기가 아 이들의 상상력을 자극함으로써 독서 교육 현장에서 보다 활발한 창의적 활동으로 이어질 수 있 음을 지적하고자 했다. 이와 같이 패러디 동화는 원작과의 상호 텍스트적인 독해를 통해 아이들로 하여금 보다 역동 적인 사고를 활성화 하고 문학이 주는 즐거움을 알게 하며, 더 나아가 창의적인 상상력을 자극할 수 있는 계기를 마련해 준다.