학술저널
과정중심 쓰기를 바탕으로 이루어지는 쓰기 전 활동은 학생들에게 쓸거리를 풍부하게 하고 내용을 정교화하도록 도와준다. 그 중에서 체험활동은 자신이 경험한 것을 최대한 이끌어 내 자세하게 생각을 꺼낼 수 있도록 도와주며, 경험한 사실들을 바탕으로 현장감 있는 글이 되도 록 해준다. 개요 짜기는 글의 종류에 따라 달라지는 개요 형식을 지도하면서 글의 특성에 어울 리는 글을 쓰게 해준다. 예시문이나 보충자료를 활용하면 다른 글을 통해 학생들이 글에 대한 감각을 쉽게 익힐 수 있으며 글을 쓰는데 자신감을 가질 수 있다. 또한 생각그물과 생각풍선, 토의를 쓰기 전 활동으로 진행할 경우 학생들이 자유롭게 생각을 꺼내는 과정에서 많은 양의 쓸거리를 제공받을 수 있다. 쓰기 전 활동을 하는 동안 교사와 학생, 학생과 학생 간은 모두 대화를 중심으로 협의를 해야 한다. 그 이유는 교사가 던지는 질문과 동료들 간에 이루어지는 대화를 통해 학생들은 사 고에 자극을 갖게 되고, 자신의 배경지식을 활성화할 수 있기 때문이다. 쓰기 전 과정에서 하 는 협의는 학생들에게 지식 뿐 아니라 글쓰기에 필요한 다양한 정보를 습득할 수 있게 하여 글쓰기 신장에 많은 영향을 미치게 된다.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 쓰기 전 활동과 의미
Ⅲ. 전략적 쓰기 전 활동
Ⅵ. 쓰기 전 활동을 이용한 장르별 글쓰기의 실제
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract
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