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본 연구에서는 아이들이 놀이에 있어서는 주도적이고 적극적으로 참여한다는 점에 착안 하여 학령에 따른 발달 특징을 고려한 도서와 그에 대한 읽기 전 어휘 지도 방법을 놀이학습 을 통해 제시하여 어휘력 신장은 물론 읽기 전 책에 대한 흥미와 동기를 높이고자 하였다. 또 한 그 대상은 국어교과가 아닌 다양한 책을 통해 독서지도를 하는 소그룹 독서수업(초등대상) 으로 하였으며 학령을 초등 1∼2학년, 초등 3∼4학년, 초등 5∼6학년으로 나누어 발달 특성과 그에 알맞은 도서의 종류를 살펴보고 이어 놀이학습을 통한 읽기 전 어휘지도 방법을 제시하 였다. 놀이학습을 통한 읽기 전 어휘지도는 ‘어휘 학습에의 적극적 참여’와 ‘어휘력 신장 및 내용 이해’, ‘읽기 전 흥미유발 및 동기부여’라는 목적을 실현시킬 수 있다는 점에서 주목할 만하다. 그러나 흥미만을 위주로 한다면 놀이가 주가 되고 어휘 습득은 부가 되는 경우가 생기기 쉬우 므로 단순한 흥미보다는 읽을 책에 대한 이해를 높일 수 있는 필수 어휘 선정에서부터 어휘 습득이라는 본 목적을 이루기 위한 지속적 놀이학습 개발이 중요한 과제로 제기된다.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 언어의 재미를 느끼는 초등1∼2학년
Ⅲ. 다양한 책 읽기가 필요한 초등3∼4학년
Ⅳ. 감정을 이해하는 초등5∼6학년
Ⅴ. 결 론
참고문헌
부록
Abstract
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