학술저널
최근 컴퓨터를 사용하는 연령이 점차 하향화 되고, 유아의 컴퓨터 활용도가 높아지면서 유 아기 컴퓨터 활용에 대한 찬반 논란뿐만 아니라 유아기에 컴퓨터를 어떻게 사용하게 할 것이 냐의 문제가 중요하게 대두되고 있다. 이런 관점에서 외국에서는 유아기 컴퓨터 교육에 대한 지침 및 교육과정을 구성하여 제시하고 있다. 그러나 우리나라의 경우 유아를 대상으로 한 컴 퓨터 교육내용 및 지침이 제대로 마련되어 있지 않다. 따라서 본 연구에서는 영국, 미국의 유 아 컴퓨터 교육의 내용, 지침, 교육과정 등의 분석을 통해 우리나라 유아 컴퓨터 교육의 내용 구성에 대한 시사점을 도출하였다. 영국과 미국의 경우 유아 컴퓨터 교육에 대한 지침과 교육과정은 초등교육과정과 연계되도 록 구성되었고, 전체 학년에 걸쳐 단계별로 통합적이고 체계적으로 제시되어 있다. 우리나라 에서도 유아 컴퓨터 교육의 기준 및 내용을 마련하여 유아들이 컴퓨터를 문제해결, 의사결정, 의사소통의 도구로 사용할 수 있도록 하고, 이를 통해 유아들이 비판적 문해능력을 발달시키 고, 사회적·윤리적으로 책임 있게 컴퓨터를 사용할 수 있도록 해야 하겠다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 한국의 유아 컴퓨터 활용 실태 및 관련 연구
Ⅲ. 영국과 미국의 유아 컴퓨터 교육
Ⅵ. 결 론
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