학술저널
본 연구에서는 유치원 종일반 유아의 문제행동 원인 및 유형을 알아보고 유아의 문제행동이 나타날 때 교사가 어떻게 지도하는지 질적 연구를 통하여 심층적으로 이 해하고자 하였다. I 광역시에 위치한 공립병설유치원 오후 재편성 종일반 유아 20명 과 교사 1명을 대상으로 참여관찰과 면담을 수행하였다. 이를 통해 오후 재편성 종 일반에서 나타나는 유아들의 문제행동의 원인 및 유형 등 양상과 더불어 교사의 문 제행동 지도방안을 파악하고, 나아가 종일반 유아들의 바람직한 문제 행동 지도를 위한 기초 자료를 제공하고자 한다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 먼저 종일반 유아의 문제행동 원인별 행동을 살펴 본 결과, 사물 및 공간의 소유 분쟁은 공격적인 행동과 공유하지 않는 행동을 야기하 며, 놀이 활동의 거부나 방해 및 규칙 위반은 공격적인 행동을 유발하며, 발달수준의 차이는 주로 언어적 공격행동을 야기하는 것으로 나타났다. 다음으로 유아들의 문제 행동에 대한 교사의 문제행동지도는 상황을 인식하도록 돕기, 가벼운 주의주기, 구체 적으로 지시하기, 말로 경고 및 위협하기, 격렬한 감정표현하기 등의 방법을 사용하 는 것으로 나타났다.
I. 연구의 필요성 및 목적
II. 연구방법
Ⅲ. 연구 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
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