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본 연구는 나눗셈 전략이 초등학교 학습장애 학생의 나눗셈 과제 성취도와 자기효능감에 미치는 효과를 검증하고자 실시되었다. 연구에 참여한 대상은 C도 소재 초등학교 6학년 학습장애 학생 3명이었다. 연구자들이 제작한 나눗셈 전략 검사지를 이용하여 학생들의 전략 활용 능력을 측정하였으며, 나눗셈 과제 성취도와 자기효능감도 함게 검사하였다. 본 연구에서는 나눗셈 전략을 전략교수 8단계 과정을 통해 적용하였으며, 대상자간 중다 기초선 설계를 이용하여 전략 교수의 효과를 검증하였다. 연구결과, 학습장애 학생들이 나눗셈 전략을 완전 학습 할 수 있었으며, 전략 훈련이 나눗셈 과제 성취도와 자기효능감을 향상시킬 수 있는 것으로 나타났다. 또한 나눗셈 전략이 나눗셈뿐만 아니라 수학과의 다른 연산에도 파급되어 성취도를 향상시키는 데 기여할 수 있는지에 대해서 논의하였다.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의
Ⅵ. 결론
참고문헌
Abstract
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