학술저널
본 연구는 장애학생의 효과적인 통합교육을 위하여 초등학교 장애이해교육이 어떻게 정착되어 가고, 장애이해교육을 제공하는 일반교육교사의 인식 및 요구가 어떻게 변화되 었는지를 알아보기 위해 실시하였다 이를 위해 2008년 G도의 초등학교 일반교사 210명 과 2011년 같은 도의 G초등학교 일반교사 225명을 대상으로, 장애이해교육 실태, 인식 및 요구에 대해 시간차에 따른 비교 연구를 실시하였다. 연구의 내용은 장애이해교육의 실태에서는 장애이해교육 실시 현황, 실시 방법 및 참여 등에 대해 알아보았고, 장애이 해교육의 인식에서는 장애이해교육의 필요성과 어려움 및 지도능력과 만족도 등에 대해 알아보았다. 그리고 장애이해교육의 요구에서는 효과적인 실시 방향, 실시 방법 및 연수 와 개선점 등에 대해 알아보았다. 그리고 이에 기초하여 효과적인 장애이해교육을 위한 시사점을 제시하였다.
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌
Abstract
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