학술저널
통합학급의 교사는 일반교육과정을 이해하는 일반교사이다. 일반교육과정의 주 체인 일반교사의 통합교육에 대한 인식은 매우 중요하다. 본 연구의 목적은 교 사의 성별, 교육경력, 통합학급 지도경험, 특수교육 연수이수, 나이, 학력에 따른 ‘교과서 속 장애’내용에 대한 초등학교 일반교사들의 인식을 설문지를 통해 알아보고자 하였다. 설문에 참여한 대상은 대전지역에 위치한 5개교 초등학교의 일반 교사 150명이었고 회수된 140부 가운데 133부가 분석대상이 되었다. 본 연구문제를 검증하기 위해 SPSS 프로그램을 통해 자료를 분석하였다. 교과 서 속 장애에 대한 내용 설정은 3, 4, 5, 6학년 1학기 읽기, 사회, 도덕 교과서에 서 장애와 직접적 관련이 있는 삽화와 내용중 10개로 한정하였다. 독립변인인 교 사들의 성별, 교육경력, 통합학급 지도경험, 특수교육 연수이수, 나이, 학력의 6개 와 종속변인인 교과서속 장애내용 10가지를 가지고 유의확률을 분석하였다. 연구결과 교직경력 5년 미만의 교사와 20년 이상의 교사들, 통합학급 지도경험 교사들, 50대 연령의 교사들이 통합학급 무경험 교사들보다 장애에 대한 인식이 높은 것으로 나타났다.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract
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