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본 연구의 목적은 초등학교 학습장애 학생들의 학습양식은 또래 학생들과 어떻 게 다른가를 분석해 보는 것이다. 이러한 목적을 달성하기 위한 연구문제는 첫째, 학습장애 학생들은 일반 또래학생들보다 학습에 있어서 더 의존적인가? 둘째, 학습장애 학생들은 일반 또래학생들보다 학습에 있어서 덜 경쟁적인가? 셋째, 학습장애 학생들은 일반 또래학생들보다 학습에 있어서 더 회피적인가 등이다. 이 목적을 달성하기 위해 중부지방의 18명의 학습장애 초등학생들과 18명의 또래 일반학생들을 대상으로 학습양식의 평균차이를 대응표본 t 검증하였다. 연 구결과로서, 첫째, 학습장애 초등학생들은 학습 의존성에 있어서 또래 일반학생 들과 다르지 않은 것으로 나타났다. 둘째, 학습장애 학생들은 일반 또래학생들보 다 학습에 있어서 덜 경쟁적인 것으로 나타났다. 셋째, 학습장애 학생들은 일반 또래학생들보다 학습에 있어서 더 회피적이지 않은 것으로 나타났다. 이 결과에 대한 함의를 논의 및 결론에서 논의하였다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 학습양식의 관점과 학업성취도와의 관계
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract
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