학술저널
본 연구는 B광역시 소재 3개 초등학교 특수학급에 시간제로 입급된 학습장애아동을 대상으로 미술활동프로그램을 2개월 동안 주3회씩 방과 후 특별실에서 소그룹 형태로 실시하였다. 미술활동프로그램이 학습장애아동의 인지처리능력에 미치는 효과를 알아보고자 하였으며, K-ABC 사전·사후 검사를 통해 각 하위영역별 척도점수를 대응표본 t검증을 하였다. 그에 따른 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 미술활동프로그램이 학습장애아동의 동시처리인지능력 향상에 효과에 있었다. 둘째, 미술활동프로그램은 학습장애아동의 순차처리인지능력 향상에 효과가 있었다. 따라서 본 연구의 미술활동프로그램은 학습장애아동의 인지처리능력에 효과가 있음을 알 수 있다.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract
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