학술저널
본 연구의 연구문제는 첫째, 초등학교 3학년 학생들은 독해·내용정리전략을 완 전학습할 수 있는가? 둘째, 초등학교 3학년 학생들은 독해·내용정리전략 교수-학 습으로부터 국어과 성취도 향상에 도움을 받을 수 있는가? 등이다. 본 연구의 연 구대상은 초등학교 3학년 학생 3명으로서 읽기 성취도가 학급평균 수준이었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 3학년 학생들은 독해·내용정리전략을 완 전학습 할 수 있었다. 둘째, 초등학교 3학년 학생들은 독해·내용정리전략 교수-학 습으로부터 국어과 성취도를 향상시킬 수 있었다. 이러한 결과를 중심으로 초등 학교 3학년 학생들이 독해·내용정리전략 중재로부터 국어과 성취도를 향상시킬 수 있었던 요인들을 분석하여 논의에서 제시하였다.
Ⅰ. 서론
II. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의
Ⅵ. 결론 및 함의
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