학술저널
본 연구는 분류, 서열, 수, 공간, 물질양 개념을 포함한 아동의 과학적 개념 발달과 어머니의 양육 행동과의 상관성을 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 초등학교 2학년 아동 70명과 그들의 어머니였다. 연구결과, 연구대상 아동의 과학적 개념 발달 수준은 서열과 수 개념의 경우 Piaget가 제시한 정도보다 약간 높은 수준을 보였으나 분류와 공간개념은 기준에 못미쳤으며, 특히 물질양 개념은 거의 발달되지 않았다. 과학적 개념 발달의 성차는 물질양 개념만 남아가 여아보다 높은 수준이며 나머지는 유의한 차이가 없었다. 과학적 개념 발달과 어머니의 행동간의 관계에서는 아동의 분류, 수, 물질양 개념 발달과 어머니의 애정적이고 긍정적인 평가 행동이 정적인 관계에 있었다. 또한 거부적 행동과는 부적인 관계에 있었다.
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌
Abstract
(0)
(0)