학술저널
본 연구의 목적은 초등학교 학생들의 학원수강 및 학습동기 및 학업성취도간의 관계를 알아보는 것이었다. 구체적으로 말해서 학원수강계열, 학원수강기간, 학원수강시간과 내적만족, 과제도전정도, 자기조절효능감, 그리고 학업성취도간의 관계를 알아보려는 것이었다. 연구대상은 서울시내의 한 초등학교 5학년 학생 267명이었으며 각 변수들을 측정하기 위한 문항들로 구성된 질문지를 실시하고 학업성취도검사 점수를 수집하여 분석하였다. 그 결과 학원 수강변수, 학습동기변수, 그리고 학업성취도간에 정적인 상관이 나타났고, 학원수강기간이 길수록 자기조절효능감이 높고 과제도전수준이 높은 경향을 보였다. 또한 학원수강변수들보다는 학습동기변수가 학업성취를 더 잘 예측하는 것으로 나타나 학원수강은 일반적으로 생각되고 있는 것만큼 학업성취에 직접적인 영향을 미치고 있지 못함을 알 수 있었다.
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과 및 해석
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract
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