학술저널
본 연구는 Y 초등학교에서 현재 실시중인 영어 몰입 프로그램이 의사소통 접근법의 관점에서 보았을 때, 어떤 형태로 전개되고 있는가와 몰입 프로그램에서 나타나는 의사소통의 특징은 어떤 것인가를 밝히는 데 그 목적이 었다. 연구방법으로는 현재 영어 몰입 프로그램을 실시하고 있는 Y 초등학교의 몰입 학급 1개를 사례로 삼아 14차시의 몰입수업을 비참여적 교실관찰이라는 질적인 방법과, 외국어 교수 학급의 의사소통 관찰도구인 COLT 체계표를 이용하여 교실상황을 녹취한 뒤 분석하는 양적인 방법을 병행하여 사용하였다. 연구결과 Y초등학교의 몰입학급의 활동과 학습자료들은 학습자에게 제2언어인 영어로 의사소통을 유발시킬 수 있는 동기와 필요를 일으켰다. 몰입학급에서는 제2언어인 영어를 학습의 목표가 아닌 의미전달의 수단으로 삼고 있었으며 각 활동은 유의미하고 개념전달 위주였다. 몰입 학급의 교사와 학습자와의 의사소통은 유의미하고 확장적이었으며, 대부분 제2언어인 영어로 이루어지고 있었다.
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 결과 및 해석
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract
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