학술저널
본 논문에서는 개념정의와 개념 이미지와의 관계를 알아보고 인지 갈등이 일어나는 메카니즘을 살펴보기 위해 선행연구들을 고찰하고 실험 연구를 하였다. 여러 선행연구에서는 함수, 극한 및 간단한 기하 개념에 대한 학생들의 개념 이미지를 조사하여 개념정의와 개념 이미지 사이에 격차가 있음을 보여주고 있다. 이를 토대로 기하 개념에 대한 중학교 교사와 중학생의 개념이미지를 조사하였다. 이 실험 연구 결과는 교사와 학생의 개념이미지의 유형이 유사함을 나타내고 있어 교사의 개념 이미지가 학생의 개념 이미지에 영향을 미치고 있으며, 학생의 개념 이미지는 교과서의 영향도 받고 있음을 알 수 있었다.
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 실험 연구
Ⅳ. 결론
참고문헌
[부록] 기초적인 기하개념에 대한 교사, 학생의 개념이미지 조사 질문지
Abstract
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