학술저널
현재 장학의 실제 모습은 교사들을 위한 장학이 아니라, 오히려 교사들이 거부하고, 냉소적인 태도를 보여주는 부정적인 면을 보여준다. 장학의 실천을 교수 개선이라는 본래의 목적으로 바꾸기 위해서, 교수 능력을 평가하는 과정도 달라져야 한다. 양적인 평가에만 의존했던 교원평가를 질적인 평가로 전환하고, 평가자도 교사 자신이나 동료교사로 바뀌어야 한다. 궁극적으로는 교사가 자기 장학할 수 있도록 자기평가가 가능해져야한다.
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장학의 실천
Ⅲ. 교원 평가
Ⅳ. 결론
참고문헌
Abstract
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