초등학교 특별활동에서의 관현악반 수행평가 방안 연구

이 연구는 다양한 평가 방법 중 최근 대안평가로 대두되고 있는 수행평가를 특별활동에 접목시켜 봄으로써, 현재까지 이루어지고 있는 특별활동의 평가상의 문제점을 개선하고 다양한 개인의 능력을 신장시킬 수 있는 특별활동에서의 바람직한 평가를 이루고자 하는데 그 목적이 있다. 연구의 완성도를 높이기 위해 특별활동의 의미와 변천, 평가에 대하여 살펴 보았고, 음악과 평가와 수행평가에 대한 이론적인 배경과 특징을 문헌연구하였다. 위에서 상고한 내용을 바탕으로 특별활동 중 관현악반에서의 수행평가의 당위성과 그 원칙을 모색함과 동시에 수행평가의 특징을 잘 반영한 특별활동 중 관현악반의 평가 지도안 및 평가지의 예를 제재곡 한 곡을 중심으로 제시하였다. 특별활동에서의 수행평가 적용은 다음과 같은 효과를 기대할 수 있다. 첫째, 학습의 결과뿐 아니라 활동이 이루어지는 과정까지 평가하므로써, 학생들에게 즉각적인 피드백을 제공할 수 있다. 둘째, 학생의 성취수준만을 측정하지 않고, 다양한 특성을 최대한 고려하므로써 학생 개인에게 의미있는 정보를 제공할 수 있다. 셋째, 교사에 의한 평가외에 학생 스스로 자기평가를 해 봄으로써, 정확한 자기진단 및 수업에 대한 자발성, 적극성, 창의성을 키울 수 있다 넷째, 동료평가 및 집단평가를 통하여 친구들에 대한 바른 이해, 배려, 양보심을 배우고 협동심을 키울 수 있다. 다섯째, 다양한 평가 방법을 통하여 음악활동에 대한 바람직한 태도와 가치관 형성을 유도할 수 있다. 앞으로, 특별활동의 본질추구와 진정한 학교교육이 이루어지기 위해서는 수행평가에 대한 심도있는 연구가 계속적으로 이루어져야 한다.